Edvance NextGen Year｜企业家家庭下一代年度顾问方案
面向仍在高中或大学的学生，把教育选择、行业了解和独立完成任务放进一年的安排。
孩子可以探索进入家族企业，也可以先了解外部职业或创业方向。我们帮助他查资料、尝试、作决定，并跟进决定之后的准备。
NextGen 是启斯领航五大服务范畴中的年度顾问服务。公司另设升学规划与申请、学业管理与学术支持、科研与专业实践、职业规划与求职辅导，可按明确需要衔接。
前四类按具体问题提供服务；第五类是跨阶段的年度顾问安排。 NextGen 可以帮助确定先做什么，但申请执行、课程、ASM 和求职专项是否包含，要逐项写入方案。
服务可以单独选择，也可以衔接。具体学科、行业、导师和合作项目，在了解需求后确认可承接范围。
家长希望孩子了解企业，学生可能尚不清楚专业、岗位和未来工作之间的关系。可以先从学校与专业选择、一个行业或一项任务入手，不要求他现在就确定是否接班。
参加过参访、实习或导师交流，学生却说不清自己做过什么、喜欢什么。年度顾问可以帮助他整理经历，找出还没弄懂的问题，并确定下一项尝试。
课程、申请、预约和项目经常由家长安排。我们从学生愿意参与的具体任务开始，练习查资料、排时间、求助、提交和修改。
适合的起点，是学生愿意参与一部分讨论和工作。 如果目前只需完成一次申请或补一门课，可以直接选择专项服务。如果希望系统处理家族治理、股权或企业交接，应另找相应的专业服务。
年度重点要结合年级、当前学业和学生意愿。下面是目标与观察方式示例，不是对所有学生的统一要求。
| 年度重点 | 可以安排的工作 | 年底回看什么 |
|---|---|---|
| 对下一步教育作出有依据的选择 | 比较专业课程、申请要求和时间；需要时先做一项相关尝试 | 学生能否解释选择理由、仍有疑问的地方，以及接下来要补什么 |
| 对一个行业形成初步认识 | 查公司和岗位资料、准备提问、与导师交流、完成简短分析 | 能否说清企业服务谁、岗位做什么、资料如何支持自己的观点 |
| 自己负责一项任务 | 确定任务范围、安排时间、主动求助、提交成果并按反馈修改 | 哪些步骤能独立完成，哪里仍需提醒，未完成时能否说明原因并调整 |
报告会同时列出已完成、尚未完成和仍需帮助的部分，并保留任务、反馈和修改记录。家长可以对照年初目标，看学生实际做过什么、哪些步骤已能独立完成。
这些年度工作为学生之后的教育与职业选择提供参考，不预设进入家族企业是唯一结果。
分别了解学生与家长的想法，核对学校日历、已有课程和实践安排。确定年度重点，说明哪些由学生完成、哪些需要顾问或导师支持。
每次会谈围绕当前问题，留下少量具体任务和完成时间。下一次讨论先看上次做到哪里，再决定继续、修改还是更换安排。导师交流前准备资料和问题，交流后完成分析或下一步尝试。
有进展，就继续安排；没有完成，要了解原因与时间冲突。遇到考试或申请高峰，可以调整实践任务。家长回顾关注具体工作、困难和需要家庭配合的事项。
整理学生的选择、成果和仍需支持的部分，再讨论下一年的专业、假期、实践或升学准备。
会谈之间的任务跟进、材料反馈方式和频率写入年度方案。额外的学科授课、申请执行或持续学业管理分别约定。
以下为任务设计示例，非已完成的客户案例。 可以选择公开资料充足的公司；使用家族企业资料时，先确认可以提供的内容。
学生说明公司卖什么、客户是谁、客户还有哪些选择，并列出资料来源和三个不确定的问题。顾问检查问题是否清楚、资料是否足以支持判断。
导师根据学生的简报提问：你怎样判断客户看重价格或质量？竞争对手提供什么？哪些是事实，哪些只是你的推测？学生记录需要补查的内容。
学生补充资料，比较两家公司的产品和客户，提交修改稿。最后说明是否愿意继续了解这个行业，以及下一步想做什么：补一门课、研究一个岗位，或尝试适合自己的小任务。
可回看的材料： 初稿、资料来源、导师反馈、修改稿及学生自己的下一步说明。
家长据此可以看见学生是否主动查证、能否接受反馈、有没有完成修改。任务难度按年级和基础调整，不要求学生先具备完整的商业知识。
讨论行业和未来方向时，经常会遇到眼前的专业、课程和申请问题。启斯领航的升学规划、申请、ASM，以及职业规划与求职辅导，可以在明确范围后承接相应准备。
创始人 Edith 具备国际教育、投行及香港家办教育岗位经历。现有导师覆盖金融、科技、人文、艺术等方向，可以围绕学生的专业选择和任务安排匹配相应人员。
学生先做准备，导师针对问题给出反馈，之后由学生完成和修改。顾问再结合这次经历讨论下一步，家长能看到具体做过什么、还需要什么支持。
NextGen 的年度方案以现有教育服务为基础，加入行业了解与任务跟进。家庭可以先看年度目标、任务示例和负责人安排，再判断是否适合；相关教育案例用于说明既有申请与学业支持经验，详见公司总介绍。
愿景： 成为家庭在子女升学、学习和职业选择上愿意长期咨询的顾问。
使命： 帮助学生和家庭看清选项与要求，作出有依据的教育和职业选择，再完成相应的学习、申请与实践准备。
同一家机构可能提供多类服务。下面按家庭要解决的问题比较，实际内容仍要核对具体方案。
| 正在考察的服务 | 值得重点看什么 | 启斯领航适合承担的工作 |
|---|---|---|
| 留学申请服务 | 专业与学校判断、材料准备、申请执行；有需要时，是否衔接入学后的支持 | 规划与申请，并可配合 ASM；有转学、跨地区衔接和直博申请个案 |
| 海外学业辅导 | 对应课程的教学能力；若涉及多门课，谁跟进整体计划和任务 | 学科辅导解决具体学习问题，ASM 跟进课程安排和执行，并联系后续升学准备 |
| 企业家二代项目 | 适合的年龄与阶段，课程和导师内容，实践机会，以及活动之后谁继续跟进 | NextGen 聚焦学生阶段，把教育选择、行业了解和任务跟进安排进一年 |
如果主要需要系统的商业课程、治理学习或同辈交流，应重点比较相应项目。如果孩子仍在读书，家庭需要持续处理学业、方向和独立做事，可以重点考察我们的年度顾问方案。
已有的课程、活动和顾问服务也可以继续使用。先明确尚未有人负责的工作，再判断是否需要增加服务。
| 参与者 | 主要负责什么 |
|---|---|
| 年度顾问／主要对接人 | 组织年度重点与阶段安排，讨论选择，跟进约定任务并整理回顾 |
| 专业导师 | 针对具体行业、学科或项目答疑，反馈学生的分析与作品 |
| 学生 | 准备问题、完成任务、说明困难，参与决定下一步 |
| 家长 | 提供必要背景与可用时间，讨论家庭期待，参与阶段回顾 |
家长会收到哪些进度和成果、哪些事项需要共同讨论、学生交流内容如何反馈，在启动时说明。家长与学生目标不同的地方，应先讨论清楚。
先了解是目标不认可、任务不合适，还是时间排不开；缩小任务或调整安排，再看是否适合继续。未完成的事项照实记录，不用出席次数代替进展。
年度方案明确会谈、任务跟进、反馈与报告的范围。留学申请、ASM、学科课程、科研与求职专项，以及第三方项目，分别说明费用和责任。已有服务负责的工作不重复安排。
下面是一种年度配置示意。确定年度重点后，再将次数、时长、参与人员和费用写入正式方案。
| 安排 | 主要工作 | 对应记录或成果 |
|---|---|---|
| 1 次年度访谈与评估 | 了解学生与家长的目标，核对学业和时间，确定年度重点 | 当前情况、年度重点和安排理由 |
| 10 次学生顾问会谈 | 讨论当前问题，查看前次任务，决定下一步 | 任务进展、选择及后续行动 |
| 4 次季度家长复盘 | 回看已完成与未完成事项，讨论家庭需要配合什么 | 阶段进展和下一阶段安排 |
| 2 次行业导师交流 | 学生提前准备资料，导师围绕问题给反馈 | 提问、交流记录和后续任务 |
| 1 项实践任务 | 完成适合当前基础的公司研究、小项目或行业体验 | 学生作品、反馈与修改记录 |
| 1 份年度报告 | 对照年初重点，整理实际变化与下一年建议 | 成果、困难、学生回顾和后续安排 |
会谈次数之外，还需在方案中写明会间跟进与材料反馈。参访、实习、指定导师及第三方项目按实际条件安排；本表不表示相关机会全部包含。
学生端可使用 My Year Ahead／我的这一年 讨论计划。NextGen 聚焦教育与准备，家族治理、股权、法律税务及资产管理不在服务范围内。
职业发展是独立服务范畴，可以在高中或大学阶段开始探索，也可以围绕一次实习或毕业求职提供专项辅导。
简历修改要说清学生负责了什么、采用什么方法、结果依据是什么；面试练习围绕目标岗位，训练学生解释自己的判断和贡献。笔试、案例面试或技术面试等专项训练，先确认岗位要求和导师能承担的内容，再写入方案。
现有导师资料涵盖金融、咨询、科技等方向。选择时核对导师具体经历、参与环节及可投入时间，不以所在学校或公司名称代替匹配判断。
例如，研究目标岗位后发现需要补充某类课程或项目，就把准备放回学期和假期安排；如果正在比较硕士，也一起看课程是否支持目标方向。学生是否能获得实习或录用，仍由用人单位决定。
求职辅导不默认包含岗位提供。企业实践、参访或岗位对接，只有在机会真实、条件明确时另行说明提供方、参与要求和费用。
以下为申请与学业支持案例，用于了解相关服务经验，不是 NextGen 年度培养成效。
| 学生起点 | 团队参与或案例归属 | 后续结果 |
|---|---|---|
| 华盛顿大学物理本科，GPA 3.9；原本只考虑美国硕士 | 讨论直博选择，组织跨地区申请，结合 ASM 与部分职业规划 | 本科直接入读 UCLA 全额资助物理博士 |
| 2023 年 HKDSE 18 分 | 副学士规划与申请、职业规划、ASM 全程学业支持 | 后来入读香港大学本科 |
| 视觉艺术，GPA 约 2.0；学校与专业不适应 | 转学与专业调整，后续 ASM 及部分职业规划 | 2024 年考文垂商科一等荣誉本科毕业，获 UCL 商科录取，2025 年完成硕士 |
| 香港副学士，GPA 约 2.5；当时留港升本选择受限 | 重新评估本科衔接，协助申请，结合 ASM 与部分职业规划 | 在新加坡完成 UCD 本科，取得爱尔兰 UCD 本科学位，后获 KCL Offer |
| 高考 523 分，英语 103 分；原拟就读国内普通本科 | 合作方案例，用于说明实际升学路线 | 港大附属学院副学士 GPA 3.9 → 香港浸会本科 → 香港中文大学新媒体硕士 |
这些案例用于说明已处理的问题和参与范围。学生基础、投入、年份及院校要求不同，不能据此推算另一名学生的录取结果。
伦敦国王学院学士；曾任投资银行分析师、香港教育机构英国教育负责人；现任香港家族办公室高级业务总监及教育部负责人。
参与升学路径、转学转专业、职业方向与背景提升的讨论。讨论学校与专业时，也关注家庭的时间安排、教育投入和学生之后的研究或职业选择。
悉尼大学金融数学硕士，具备持牌金融机构一线产品经验。支持金融建模、商科申请和行业理解。
澳大利亚音乐学院（Australian Institute of Music）硕士，学习方向为流行音乐表演与音乐艺术管理；洛杉矶音乐家学院（Musicians Institute）本科，学习方向为流行音乐表演与娱乐产业管理。
曾在洛杉矶 IvyTag 担任音乐顾问兼作品集指导教师，在悉尼 X-Talent 担任流行演唱教师，并有品牌商务策划与运营经历。可使用中英双语沟通。
参与学校与机构合作、家庭需求沟通及项目衔接；音乐方向可支持流行演唱训练、音乐作品集和艺术升学准备。具体参与工作与指导安排在服务方案中列明。
启斯领航教育咨询有限公司自 2021 年开始开展升学申请服务。具体参与人员及工作在服务方案中列明；个人任职经历不代表相关机构为本公司背书。
首次沟通可以带上当前年级、专业与近期成绩，以及已经安排的课程、导师、活动或实践。有职业探索或实习准备需要，也请说明目标岗位和已有经历。
我们会先了解学生想尝试什么、家长为什么考虑下一代准备、哪些事情已经有人负责，以及这一年实际能投入多少时间。
需要进一步设计时，再明确评估材料与方案范围。先从学生愿意参与的一件事开始，观察实际进展，再调整后续安排。
公司五大服务及完整教育案例见公司总介绍。
